《呈茅一斋先生》

最后更新时间:2025-05-10 09:55:46

原文展示:

前辈凋零尽，如公尚典型。
为僧眉独白，见客眼长青。
教子成三俊，传家有六经。
我来问奇字，应许扣柴扃。

白话文翻译：

前辈们都已经去世了，像公正的典范依然存在。
作为僧人，白眉独自长存，见到客人时眼中却依然有着青翠的光芒。
教导孩子们成就三位英俊之才，家中仍然传承着《六经》。
我来向您请教奇妙的字句，您应该会允许我轻轻叩响柴门。

注释:

字词注释：

• 凋零：指人去世或事物衰败。
• 如公：指人品高尚、声望卓著的榜样。
• 眉独白：形容僧人白发苍苍，眉毛全白。
• 见客：见到来访的客人。
• 眼长青：意指眼神中仍然充满生机与希望。
• 教子：教育子女。
• 三俊：可能指才俊或英才，具体含义依上下文而定。
• 六经：指儒家经典，包括《诗经》、《书经》、《礼记》、《易经》、《春秋》和《论语》。
• 奇字：可能指特别的书法字或有深意的文句。
• 柴扃：指柴门的门闩。

典故解析：

• 《六经》：在中国文化中，六经是儒家经典的代名词，象征着文化和教育的传承。
• 三俊：可能借指历史上成就卓著的三位才俊，常见于诗文中，强调教育的重要性。

诗词背景:

作者介绍：

黄庚，字子明，号孤舟，宋代诗人，以清新自然的风格著称。其作品多描写自然景观，反映人情世态，风格独特而富有情趣。

创作背景：

这首诗的创作背景可能是在对前辈的追忆中，体现了对传统文化的尊重与对教育的重视。诗中表达了对师长的敬仰和对后辈培养的期望。

诗歌鉴赏：

《呈茅一斋先生》是一首充满敬意与感慨的诗，诗人在字里行间流露出对前辈的深切怀念和对师长的崇敬之情。开篇即以“前辈凋零尽”引入，表达了对过去人的追思与惋惜。随后提到“如公尚典型”，则强调了那些优秀前辈的典范作用，意在对后人起到激励和引导的作用。

诗中提及“为僧眉独白”，不仅描绘了僧人的形象，也反映了长者的智慧与慈祥，给人以亲近感。而“见客眼长青”则寓意着即使在年老之际，智慧与精神依然充满活力，生机勃勃，传递了一种积极向上的人生态度。

接下来，“教子成三俊，传家有六经”则进一步阐释了教育的意义，表达了对后代的殷切期望，希望他们能够继承传统，成就一番事业。最后一句“我来问奇字，应许扣柴扃”，则表现出对老师的尊敬与期待，渴望从中获得启发和教益。

整首诗在情感上深沉而温暖，既有对过往的缅怀，也有对未来的希望，展现了诗人对师道和文化传承的重视。

诗词解析:

逐句解析：

1. 前辈凋零尽，如公尚典型。
   这句描绘了前辈们已离世的景象，强调了他们的精神与智慧依然存在。

2. 为僧眉独白，见客眼长青。
   这里描绘了僧人的外貌以及他内心的精神状态，展现了人与人之间的情感联系。

3. 教子成三俊，传家有六经。
   强调教育的重要性和传承文化的责任，表明诗人对后代的期待。

4. 我来问奇字，应许扣柴扃。
   表达了向前辈请教的渴望，以及对知识的尊重。

修辞手法：

• 对仗：整首诗在句式上有一定的对仗工整，尤其是上下句的平衡。
• 比喻：如“眼长青”形象地描绘了僧人内心的生机。
• 象征：如“六经”象征着文化的传承和教育的重要。

主题思想：

这首诗的中心思想在于对传统文化和教育的重视，表达了对前辈的怀念和对后辈的期望，突出了师道传承的重要性。

意象分析:

意象词汇：

• 前辈：象征着智慧与经验的传承。
• 僧人：代表着修行与内省的生活态度。
• 三俊：象征着优秀的人才，承载着对后代的期待。
• 六经：文化的根基，象征着传统与智慧。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中提到的“六经”指的是什么？ A. 六部经典
   B. 六种乐器
   C. 六种花卉

2. “前辈凋零尽”表达了诗人什么样的情感？ A. 失落与惋惜
   B. 高兴与庆祝
   C. 无所谓的态度

3. “教子成三俊”中的“三俊”可能指的是什么？ A. 三位英俊的人
   B. 三种动物
   C. 三个国家

答案：

1. A
2. A
3. A

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 陶渊明的《归园田居》：表达对自然与生活的热爱。
• 杜甫的《春望》：对国家和人民的关怀，体现了文化传承的情感。

诗词对比：

• 黄庚的《呈茅一斋先生》与李白的《庐山谣》：两者都表现了对自然的热爱与对前辈的敬仰，但黄庚更强调教育与文化的传承，而李白则更倾向于抒发个人情感和对自由的向往。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《诗经与汉乐府》