最后更新时间:2025-06-17 20:06:39
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投秦大师
王灼 〔宋代〕
相府潭潭接斗魁，门披戟带绝纤埃。
小山丛桂何由识，东阁长裾许暂陪。
绕木驚乌栖未定，恋轩疲马望重来。
丁恩有胆大如斗，造化炉中肯铸回。
白话文翻译
相府深邃如潭水，连接着星斗之魁，门前戟带飘扬，无一丝尘埃。
小山上的丛桂，如何才能辨识，东阁的长裾，允许我暂时陪伴。
乌鸦绕树惊飞，栖息未定，疲倦的马儿，渴望再次归来。
丁恩胆大如斗，在造化的炉中，是否愿意回转。
注释
- 相府潭潭接斗魁：相府深邃如潭水，比喻相府的庄严和深不可测，斗魁指北斗七星的第一星，象征高贵。
- 门披戟带绝纤埃：门前戟带飘扬，无一丝尘埃，形容相府的清洁和庄严。
- 小山丛桂何由识：小山上的丛桂，比喻隐士或贤人，何由识表示难以辨识。
- 东阁长裾许暂陪：东阁的长裾，指东阁的官员，许暂陪表示允许暂时陪伴。
- 绕木驚乌栖未定：乌鸦绕树惊飞，栖息未定，比喻心神不宁。
- 恋轩疲马望重来：疲倦的马儿，渴望再次归来，比喻对归途的渴望。
- 丁恩有胆大如斗：丁恩胆大如斗，比喻胆量极大。
- 造化炉中肯铸回：在造化的炉中，是否愿意回转，比喻在命运的安排中是否愿意改变。
诗词背景
作者介绍：王灼，宋代诗人，生平不详，但其诗作流传至今，风格多以抒情为主，善于运用比喻和象征手法。
创作背景：这首诗可能是王灼投赠给某位高官或学者的诗作，表达了对高官府邸的景仰和对隐士生活的向往，同时也表达了对归途的渴望和对命运的思考。
诗歌鉴赏
这首诗通过对相府的描绘和对隐士生活的向往，展现了诗人对高贵和隐逸的双重追求。诗中“相府潭潭接斗魁”和“门披戟带绝纤埃”描绘了相府的庄严和清洁，而“小山丛桂何由识”和“东阁长裾许暂陪”则表达了对隐士生活的向往和对陪伴的渴望。后两句通过对乌鸦和疲马的描绘，表达了心神不宁和对归途的渴望，最后以“丁恩有胆大如斗，造化炉中肯铸回”结束，表达了对命运的思考和对改变的期待。
诗词解析
逐句解析：
- 相府潭潭接斗魁：相府深邃如潭水，连接着星斗之魁，象征高贵和庄严。
- 门披戟带绝纤埃：门前戟带飘扬，无一丝尘埃，形容相府的清洁和庄严。
- 小山丛桂何由识：小山上的丛桂，比喻隐士或贤人，何由识表示难以辨识。
- 东阁长裾许暂陪：东阁的长裾，指东阁的官员，许暂陪表示允许暂时陪伴。
- 绕木驚乌栖未定：乌鸦绕树惊飞，栖息未定，比喻心神不宁。
- 恋轩疲马望重来：疲倦的马儿，渴望再次归来，比喻对归途的渴望。
- 丁恩有胆大如斗：丁恩胆大如斗，比喻胆量极大。
- 造化炉中肯铸回：在造化的炉中，是否愿意回转，比喻在命运的安排中是否愿意改变。
修辞手法：
- 比喻：如“相府潭潭接斗魁”和“小山丛桂何由识”中的比喻手法，增强了诗的形象性和感染力。
- 象征：如“斗魁”象征高贵，“丛桂”象征隐士，增强了诗的象征意义。
- 对仗：如“相府潭潭接斗魁，门披戟带绝纤埃”中的对仗手法，增强了诗的节奏感和韵律美。
主题思想：
这首诗的主题思想是对高贵和隐逸的双重追求，以及对归途和命运的思考。诗人通过对相府的描绘和对隐士生活的向往，表达了对高贵和隐逸的双重追求，同时通过对乌鸦和疲马的描绘，表达了对归途的渴望，最后以对命运的思考结束，表达了对改变的期待。
意象分析
意象词汇：
- 相府潭潭：深邃如潭水，象征庄严和高贵。
- 斗魁：北斗七星的第一星，象征高贵。
- 小山丛桂：比喻隐士或贤人，象征隐逸。
- 东阁长裾：指东阁的官员，象征陪伴。
- 绕木驚乌：乌鸦绕树惊飞，象征心神不宁。
- 恋轩疲马：疲倦的马儿，象征对归途的渴望。
- 丁恩有胆大如斗：比喻胆量极大。
- 造化炉中：比喻命运的安排。
互动学习
诗词测试：
-
诗中“相府潭潭接斗魁”中的“斗魁”指的是什么？
A. 北斗七星的第一星
B. 南斗七星的第一星
C. 北极星
D. 南极星
-
诗中“小山丛桂何由识”中的“丛桂”比喻什么？
A. 隐士
B. 贤人
C. 官员
D. 学者
-
诗中“丁恩有胆大如斗”中的“丁恩”指的是什么？
A. 诗人自己
B. 某位高官
C. 某位隐士
D. 某位学者
答案：
- A
- A
- A
诗词比较与延伸
相关作品推荐：
- 王维《送别》：表达了诗人对隐逸生活的向往和对归途的渴望。
- 杜甫《登高》：通过对高处的描绘，表达了对高贵的追求和对命运的思考。
诗词对比：
- 王维《送别》与王灼《投秦大师》：两首诗都表达了对隐逸生活的向往和对归途的渴望，但王维的诗更加抒情，而王灼的诗更加庄重。
- 杜甫《登高》与王灼《投秦大师》：两首诗都表达了对高贵的追求和对命运的思考，但杜甫的诗更加沉郁，而王灼的诗更加庄重。
参考资料
推荐书目：
- 《宋诗选注》：收录了王灼的诗作，并提供了详细的注释和解析。
- 《宋诗鉴赏辞典》：提供了对宋代诗歌的鉴赏和解析，有助于深入理解王灼的诗作。
以上是对王灼《投秦大师》的详细解析和鉴赏，希望能帮助您更好地理解和欣赏这首诗。
