《听文都知吹箫》

最后更新时间:2026-10-28 17:08:26

原文展示:

《听文都知吹箫》

虞舜已去苍梧野，
秦女骖鸾无复下。
箫管人间不解传，
帝乐部中能亦寡。
欲买小鬟试教之，
教坊供奉谁知者。
晏识文公始致来，
劝接贱生宜强且。
乃呼侧坐吹一曲，
惊顾顿嘶堂下马。
吾妻闺中闻不闻，
稚女扳帘笑娇奼。
未敢多听便遣还，
赠饮单杯向身泻。

白话文翻译：

虞舜已经离去，苍梧的野外空荡荡；
秦女的骖鸾再也无法降临。
人间的箫声难以传承，
帝乐的乐师也是寥寥无几。
我想买来小宫女试着教她，
教坊的供奉者又有谁能知晓？
晏识文公第一次来到这里，
劝我应该强留那些卑微的生灵。
于是我叫人在旁边吹奏一曲，
惊得来宾都惊呼，马在堂下嘶鸣。
我的妻子在闺房中听到没有，
小女儿扳起帘子，娇笑着看着。
我不敢多听便让她离开，
只赠饮一杯，向她倾泻。

注释:

• 虞舜：中国古代贤君之一，象征美德与治国之道。
• 苍梧野：传说中虞舜隐居的地方，象征远去的美好时光。
• 秦女骖鸾：指秦国的女子，骖鸾是乘坐华丽车马的象征。
• 教坊：古代音乐机构，负责传授乐器技艺。
• 晏识文公：指晏子，古代的政治家、智者。
• 贱生：指低贱的人，强调社会地位低下。
• 惊顾顿嘶：形容听到乐声后，马匹因惊吓而嘶鸣。

诗词背景:

作者介绍：梅尧臣（1002年－1060年），字子华，号白华，南宋初期著名诗人，擅长五言绝句，以清新自然、情感真挚著称。

创作背景：此诗作于宋代，正值社会变革、文化繁荣之时，诗人通过对音乐的描写，表达了对过去美好时光的怀念，以及对人世间情感的思索。

诗歌鉴赏：

《听文都知吹箫》通过细腻的描写展现了诗人对音乐的深切感怀，蕴含着对逝去美好时光的惋惜与对生活的思考。诗中提到的虞舜和秦女骖鸾，既是历史人物的象征，也是美好理想的体现。诗人通过对古代音乐的追忆，反映了当时社会对于传统文化的重视与传承的困境。后半部分中，诗人描绘了妻子和女儿的形象，展现了家庭生活的温馨与乐趣，突显了音乐在家庭生活中的重要性。整体上，这首诗在音乐与情感的交织中，表现了诗人对传统文化的敬重与对美好生活的向往，充满了人文关怀和生活哲思。

诗词解析：

逐句解析：

1. 虞舜已去苍梧野：引入历史典故，表现对过去的怀念。
2. 秦女骖鸾无复下：表达对美好事物消逝的惋惜。
3. 箫管人间不解传：感叹音乐技艺的难以传承。
4. 帝乐部中能亦寡：古代宫廷乐师数量稀少，音乐文化日渐衰落。
5. 欲买小鬟试教之：诗人渴望传承音乐，希望能教导年轻人。
6. 教坊供奉谁知者：反映社会对音乐知识的冷漠。
7. 晏识文公始致来：提及晏子的到来，增加人际交往的温度。
8. 劝接贱生宜强且：强调对卑微生命的珍视。
9. 乃呼侧坐吹一曲：诗人邀请朋友欣赏音乐，营造温馨气氛。
10. 惊顾顿嘶堂下马：描绘生动的场景，加深音乐的感染力。
11. 吾妻闺中闻不闻：对家庭的关切，展现亲情温暖。
12. 稚女扳帘笑娇奼：小女儿的天真无邪，增添生活乐趣。
13. 未敢多听便遣还：表现诗人对美好事物的珍惜与短暂。
14. 赠饮单杯向身泻：象征友谊与关怀的传递。

修辞手法：

• 对仗：如“虞舜已去苍梧野，秦女骖鸾无复下”，形成和谐的音韵。
• 比喻：将音乐与生命的美好相联系，营造情感深度。
• 拟人：赋予马匹以情感，增强诗的生动性。

主题思想： 整首诗通过对音乐的描绘，表达了对传统文化的追忆与人际关系的珍视，反映了诗人对美好生活的向往与对人性深刻的理解。

意象分析：

意象词汇：

• 虞舜：象征美德与理想的治国者。
• 苍梧野：代表安宁与美好的过去。
• 箫管：象征音乐的传承与文化的延续。
• 小鬟：代表年轻的生命与未来的希望。
• 饮杯：象征友谊与温情的交流。

互动学习：

诗词测试：

1. 下列哪位历史人物在诗中被提及？ A. 孔子
   B. 虞舜
   C. 李白
   D. 杜甫

2. 诗中“教坊”指的是什么？ A. 学校
   B. 音乐机构
   C. 酒馆
   D. 宫殿

3. 诗中表现了对什么的惋惜？ A. 友谊
   B. 音乐的传承
   C. 财富
   D. 权力

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 李白《月下独酌》
• 杜甫《春望》

诗词对比：

• 李白《月下独酌》：同样表达了对美好生活的感慨，但更强调个人的孤独与酒的寄情。
• 杜甫《春望》：传达了对国家局势的忧虑，与梅尧臣的个人情感形成对比，反映了不同诗人对生活的理解与表达方式。

参考资料：

• 《宋诗三百首》
• 《中国古典诗词鉴赏辞典》
• 《梅尧臣诗集》