《醉杨妃菊次韵亨父》

最后更新时间:2025-05-02 07:58:22

原文展示:

醉杨妃菊次韵亨父 李东阳 〔明代〕 谁采繁花席上题，偶将名姓托唐妃。 日烘花萼醺时面，雨换华清浴后衣。 隔坐似邀秦国语，挥毫未放谪仙归。 欲从颜色窥生相，已落诗家第二机。

白话文翻译：

不知是谁在繁花盛开的席上题诗，偶然间将名字寄托于唐妃。 阳光照耀下花朵如醉，面容似被酒气熏染，雨后华清池的衣裳仿佛换新。 隔座交谈仿佛邀请秦国的话语，挥笔书写却未让谪仙归去。 想要从颜色中窥探生命的真相，却已落入诗人笔下的第二重机巧。

注释:

字词注释:

• 繁花：盛开的花朵。
• 席上题：在宴席上题写的诗句。
• 唐妃：指杨贵妃，唐代皇帝唐玄宗的宠妃。
• 花萼：花瓣的基部，这里指花朵。
• 醺时面：面容因酒气而微红。
• 华清浴后衣：指杨贵妃在华清池沐浴后的衣裳。
• 秦国语：指古代秦国的语言，这里比喻高雅的言谈。
• 谪仙：被贬谪的仙人，这里指诗人自己。
• 生相：生命的真相或本质。
• 第二机：第二重机巧或深意。

典故解析:

• 杨贵妃：唐代著名美女，唐玄宗的宠妃，因其美貌和悲剧命运而成为文学作品中的常见题材。
• 华清池：位于陕西省西安市临潼区，是唐代皇家温泉浴池，杨贵妃常在此沐浴。

诗词背景:

作者介绍: 李东阳（1447-1516），明代文学家、政治家，字宾之，号西涯，江西南昌人。他的诗文风格清新自然，尤以诗见长，与杨慎、徐祯卿并称“明初三大家”。此诗是他在宴席上即兴创作，以杨贵妃为题材，表达了对美人的赞美和对诗歌创作的自我反思。

创作背景: 这首诗是在一次文人雅集的宴会上创作的，诗人借杨贵妃的典故，抒发了自己对美的追求和对诗歌艺术的深刻理解。

诗歌鉴赏：

这首诗通过对杨贵妃的描绘，展现了诗人对美的追求和对诗歌艺术的深刻理解。诗中“日烘花萼醺时面，雨换华清浴后衣”一句，以生动的意象描绘了杨贵妃的美貌，同时也隐喻了诗歌创作的灵感来源。后两句“隔坐似邀秦国语，挥毫未放谪仙归”则表达了诗人对高雅言谈的向往和对诗歌创作的自我期许。整首诗语言优美，意境深远，展现了诗人对美的独特感悟和对诗歌艺术的精湛把握。

诗词解析:

逐句解析:

• 首句“谁采繁花席上题”，以问句开头，引出诗的主题，即在宴席上即兴创作的诗句。
• 第二句“偶将名姓托唐妃”，表明诗人将自己的名字寄托于杨贵妃，以此为题材进行创作。
• 第三句“日烘花萼醺时面”，通过阳光照耀下的花朵和微醺的面容，描绘了杨贵妃的美貌。
• 第四句“雨换华清浴后衣”，以雨后华清池的衣裳换新，进一步强化了杨贵妃的形象。
• 第五句“隔坐似邀秦国语”，表达了诗人对高雅言谈的向往。
• 第六句“挥毫未放谪仙归”，表明诗人虽在创作，但并未完全沉浸其中，仍保持着自我。
• 第七句“欲从颜色窥生相”，诗人试图从杨贵妃的颜色中窥探生命的真相。
• 第八句“已落诗家第二机”，表明诗人已意识到诗歌创作的深意，即诗歌不仅仅是表面的描绘，还有更深层次的含义。

修辞手法:

• 比喻：如“日烘花萼醺时面”，将阳光照耀下的花朵比喻为微醺的面容。
• 拟人：如“雨换华清浴后衣”，将雨后的衣裳拟人化，仿佛换新。
• 对仗：如“隔坐似邀秦国语，挥毫未放谪仙归”，通过对仗增强了语言的韵律美。

主题思想: 这首诗通过对杨贵妃的描绘，展现了诗人对美的追求和对诗歌艺术的深刻理解。诗人不仅赞美了杨贵妃的美貌，还通过诗歌创作的自我反思，表达了对高雅言谈的向往和对诗歌深意的探索。

意象分析:

意象词汇:

• 繁花：盛开的花朵，象征美丽和繁荣。
• 日烘花萼：阳光照耀下的花朵，象征温暖和生机。
• 雨换华清浴后衣：雨后的衣裳，象征清新和变化。
• 秦国语：高雅的言谈，象征文化和修养。
• 谪仙：被贬谪的仙人，象征诗人的自我期许和超脱。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“唐妃”指的是谁？ A. 杨贵妃 B. 武则天 C. 王昭君 D. 貂蝉

2. “日烘花萼醺时面”中的“醺时面”指的是什么？ A. 面容因酒气而微红 B. 面容因阳光而明亮 C. 面容因悲伤而苍白 D. 面容因喜悦而红润

3. “挥毫未放谪仙归”中的“谪仙”指的是谁？ A. 李白 B. 杜甫 C. 诗人自己 D. 杨贵妃

答案：1. A 2. A 3. C

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 李白《清平调·云想衣裳花想容》：同样以杨贵妃为题材，展现了杨贵妃的美貌。
• 杜甫《丽人行》：描绘了唐代宫廷女性的生活，与本诗的题材相近。

诗词对比:

• 李白的《清平调·云想衣裳花想容》与本诗相比，李白的诗更加直接地赞美了杨贵妃的美貌，而本诗则更多地融入了诗人对诗歌艺术的思考。

参考资料:

推荐书目:

• 《明诗别裁集》：收录了李东阳的诗作，可以更全面地了解其诗歌风格。
• 《唐诗三百首》：收录了多首以杨贵妃为题材的诗作，可以进行对比阅读。