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感事

《感事 》

时间: 2025-05-01 01:23:02

诗句

蛮人自昔化难和,定乱三经马伏波。

地控八闽门户险,民分两岛版图多。

汉家已议捐炎海,越国何能王赵佗。

孤负天南忠义士,同仇思保旧山河。

意思解释

最后更新时间:2025-05-01 01:23:02

原文展示:

蛮人自昔化难和,
定乱三经马伏波。
地控八闽门户险,
民分两岛版图多。
汉家已议捐炎海,
越国何能王赵佗。
孤负天南忠义士,
同仇思保旧山河。

白话文翻译:

从古至今,蛮族就难以与我们和睦相处,
他们从《三经》中学习,像马伏波一样镇压动乱。
八闽大地的险要之处在于地势险峻,
而人民的生活却被分隔在两座岛屿之间。
汉朝已经考虑放弃炎海(即东海),
越国又怎能成为像赵佗那样的王者呢?
我辈辜负了南方那些忠义之士,
大家齐心协力保卫我们的山河。

注释:

  • 蛮人:指的是古代南方的不文明部落,与中原汉人相对。
  • 三经:指《诗经》《尚书》《礼记》,是儒家经典。
  • 马伏波:汉代名将,因其出色的军事才能而闻名。
  • 八闽:指福建省,意指地势险要的地带。
  • 炎海:指东海。
  • 赵佗:西汉时期的越国国君,因其治国有道而被称颂。

诗词背景:

作者介绍:

蒋兰畬(约1780-1850),字子贞,号兰畬,清代诗人,擅长诗词,作品多以表达爱国情怀和对时事的关注为主。

创作背景:

这首诗创作于清朝时期,反映了当时社会动荡和民族关系紧张的现实,诗人对国家和人民的关切,以及对外族侵略的愤慨。

诗歌鉴赏:

《感事》这首诗以对国家和民族命运的关注为主题,表达了作者对外族侵略的愤慨和对忠义之士的敬仰。诗中开篇即以“蛮人自昔化难和”揭示了历史上民族关系的紧张,表现出对外族的警惕与反抗。接着提到“定乱三经马伏波”,不仅提及历史英雄的形象,也暗示在当今局势中,缺乏这样的英杰,令人感到无奈。

诗中提到的“地控八闽门户险”,描绘了地理环境的复杂与险要,暗示了外敌入侵的困难与阻力。同时,人民因战争与分裂而分隔在两岛之间,反映出社会动荡带来的苦难。接下来的“汉家已议捐炎海”,则表达了对汉朝放弃东海的无奈与痛心,显示出国家的弱势。

最后两句“孤负天南忠义士,同仇思保旧山河”,更是诗人的情感高潮,表达了对忠义之士的惋惜与对保家卫国的渴望。整体来看,这首诗通过历史与现实的结合,展现了作者深厚的爱国情怀和对民族团结的期盼,具有强烈的民族意识和时代精神。

诗词解析:

逐句解析:

  1. 蛮人自昔化难和:蛮族自古以来难以与我们和睦相处。
  2. 定乱三经马伏波:学习《三经》的蛮族,像马伏波那样压制动乱。
  3. 地控八闽门户险:八闽之地地势险要,控制着重要的门户。
  4. 民分两岛版图多:人民因战争而分隔在多座岛屿之间,版图复杂。
  5. 汉家已议捐炎海:汉朝考虑放弃东海一带的土地。
  6. 越国何能王赵佗:越国又怎能像赵佗那样强大?
  7. 孤负天南忠义士:我们辜负了南方忠义的士人。
  8. 同仇思保旧山河:大家齐心协力保卫我们的山河。

修辞手法:

  • 对仗:整首诗使用了多处对仗工整的句子,提高了诗歌的韵律感,如“蛮人自昔化难和,定乱三经马伏波”。
  • 比喻:将历史人物的形象与现实相结合,增强了诗的表现力。
  • 排比:通过一系列的句子展示国家的困境与人民的期盼。

主题思想:

整首诗的中心思想是对国家和人民命运的关怀,表达了对外族侵略的愤怒和对忠义之士的敬意,展现了强烈的民族情感与爱国情怀。

意象分析:

意象词汇:

  • 蛮人:象征外族侵略者,代表了对家国的威胁。
  • 马伏波:象征历史英雄,代表了抗争与抵御。
  • 八闽:象征地理险要之地,代表了民族的分裂与困境。
  • 忠义士:象征忠诚与正义的力量,代表了爱国情怀。

互动学习:

诗词测试:

  1. 蛮人自古以来与汉人关系是: A. 和睦相处
    B. 难以和睦
    C. 友好交往
    D. 互相学习

  2. “地控八闽门户险”中的“八闽”指的是: A. 福建
    B. 广东
    C. 浙江
    D. 台湾

  3. 诗中提到的“马伏波”是: A. 一位文人
    B. 一位历史名将
    C. 一位神话人物
    D. 一位统治者

答案:

  1. B
  2. A
  3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

  • 《春望》杜甫
  • 《江城子·密州出猎》苏轼

诗词对比:

  • 杜甫的《春望》:同样表达了对国家破碎与人民苦难的深切关怀。
  • 苏轼的《江城子·密州出猎》:虽然主题不同,但同样表现出对国家与个人命运的思考。

参考资料:

推荐书目:

  • 《清代诗人研究》
  • 《中国古代诗词选》
  • 《诗经与汉唐诗歌》

通过以上详细解析与学习材料,读者不仅能更好地理解《感事》的诗意与情感,也能在互动中加深对古诗词的认识。

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