《寄题起莘家义轩》

最后更新时间:2025-05-04 07:26:49

原文展示:

贞观盛德后，余庆未渠央。旧闻闽海家，欲纵燕山芳。教子嗣先训，开轩翼中堂。地偏市朝远，几净书简香。先生陈太丘，饭糜百忧忘。弟子俱羯胡，不闻触屏僵。一变豪侠窟，遂成争鲁乡。下车里门外，他年看诸郎。坐上纡素变，诜诜立冠裳。我诗自可弦，请以侑壶觞。

白话文翻译：

在贞观盛世之后，余下的德行依然深远。曾听说闽海的家庭，想要培养燕山的英才。教育子孙继承先辈的教诲，开启书房的窗户，辅助中堂的教育。地处偏远，远离市朝的喧嚣，书桌上干净，书卷散发着香气。先生陈太丘，吃着简单的饭菜，忘却了百般忧愁。弟子们都是异族，却未曾听说有触犯规矩的行为。这个地方原本是豪侠聚集之地，如今变成了争相学习的地方。将来在里门外下车时，可以看到诸位青年才俊。坐在上面，衣着朴素却庄重，一个个站立得笔直。我的诗自然可以配上音乐，请用来助兴酒宴。

注释:

字词注释:

• 贞观：唐太宗年号，代指盛世。
• 余庆：遗留下来的德行。
• 渠央：深远。
• 闽海：指福建一带。
• 燕山：指河北一带，代指北方。
• 教子嗣先训：教育子孙继承先辈的教诲。
• 开轩翼中堂：开启书房的窗户，辅助中堂的教育。
• 地偏市朝远：地处偏远，远离市朝的喧嚣。
• 几净书简香：书桌上干净，书卷散发着香气。
• 陈太丘：指陈寔，东汉名士，此处代指贤德的先生。
• 饭糜：简单的饭菜。
• 羯胡：异族。
• 触屏僵：触犯规矩。
• 豪侠窟：豪侠聚集之地。
• 争鲁乡：争相学习的地方。
• 纡素变：衣着朴素却庄重。
• 诜诜：站立得笔直。
• 侑壶觞：助兴酒宴。

典故解析:

• 陈太丘：陈寔，东汉名士，以德行著称，此处用以比喻贤德的先生。

诗词背景:

作者介绍: 洪迈，宋代文学家，字景卢，号容斋，江西南昌人。他的作品多涉及历史、文学批评，尤以笔记小说《容斋随笔》闻名。这首诗是洪迈寄给友人家中教育子弟的赞颂之作，表达了对友人家中教育环境的赞赏和对子弟成才的期望。

创作背景: 这首诗是洪迈寄给友人的，赞颂友人家中教育子弟的环境和成效，同时也表达了对子弟成才的期望。

诗歌鉴赏：

这首诗通过对友人家中教育环境的描绘，展现了教育的重要性和对子弟成才的期望。诗中“贞观盛德后，余庆未渠央”一句，既表达了对过去盛世的怀念，也暗示了友人家中德行的深远影响。“教子嗣先训，开轩翼中堂”则直接描绘了友人家中教育的场景，强调了教育的重要性和环境的优越。后文通过对子弟们的描述，展现了他们的成长和变化，以及对未来的期望。整首诗语言简练，意境深远，表达了对教育和人才培养的重视。

诗词解析:

逐句解析:

1. 贞观盛德后，余庆未渠央：怀念贞观盛世，认为其德行影响深远。
2. 旧闻闽海家，欲纵燕山芳：听说闽海的家庭，想要培养北方的英才。
3. 教子嗣先训，开轩翼中堂：教育子孙继承先辈的教诲，开启书房的窗户，辅助中堂的教育。
4. 地偏市朝远，几净书简香：地处偏远，远离市朝的喧嚣，书桌上干净，书卷散发着香气。
5. 先生陈太丘，饭糜百忧忘：先生像陈寔一样贤德，吃着简单的饭菜，忘却了百般忧愁。
6. 弟子俱羯胡，不闻触屏僵：弟子们都是异族，却未曾听说有触犯规矩的行为。
7. 一变豪侠窟，遂成争鲁乡：这个地方原本是豪侠聚集之地，如今变成了争相学习的地方。
8. 下车里门外，他年看诸郎：将来在里门外下车时，可以看到诸位青年才俊。
9. 坐上纡素变，诜诜立冠裳：坐在上面，衣着朴素却庄重，一个个站立得笔直。
10. 我诗自可弦，请以侑壶觞：我的诗自然可以配上音乐，请用来助兴酒宴。

修辞手法:

• 比喻：如“贞观盛德后，余庆未渠央”中，将友人家中的德行比作贞观盛世的遗风。
• 拟人：如“开轩翼中堂”中，将书房窗户拟人化，辅助中堂的教育。
• 对仗：如“地偏市朝远，几净书简香”中，通过对仗强调了环境的宁静和书香的氛围。

主题思想: 这首诗的主题是赞颂友人家中教育的环境和成效，以及对子弟成才的期望。通过描绘友人家中的教育场景和子弟们的成长，表达了对教育和人才培养的重视。

意象分析:

意象词汇:

• 贞观：盛世，德行。
• 闽海：家庭，教育。
• 燕山：英才，北方。
• 教子：教育，继承。
• 开轩：书房，教育。
• 地偏：环境，宁静。
• 书简香：书香，文化。
• 陈太丘：贤德，先生。
• 饭糜：简单，忘忧。
• 羯胡：异族，规矩。
• 豪侠窟：豪侠，变化。
• 争鲁乡：学习，竞争。
• 纡素变：朴素，庄重。
• 诜诜：站立，笔直。
• 侑壶觞：助兴，酒宴。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“贞观”是指哪个朝代的盛世？ A. 唐朝 B. 宋朝 C. 汉朝 D. 明朝

2. 诗中“教子嗣先训”指的是什么？ A. 教育子孙继承先辈的教诲 B. 教育子孙学习新的知识 C. 教育子孙学习武艺 D. 教育子孙学习经商

3. 诗中“先生陈太丘”中的“陈太丘”是指谁？ A. 陈寔 B. 陈寿 C. 陈群 D. 陈琳

答案:

1. A
2. A
3. A

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 杜甫《春望》：表达了对国家和民族的忧虑，与洪迈的这首诗在表达对未来的期望上有相似之处。
• 王安石《泊船瓜洲》：表达了对故乡的思念和对未来的期望，与洪迈的这首诗在情感上有共鸣。

诗词对比:

• 杜甫《春望》与洪迈《寄题起莘家义轩》：两者都表达了对未来的期望，但杜甫的诗更多地表达了对国家和民族的忧虑，而洪迈的诗则更多地表达了对教育和人才培养的重视。

参考资料:

推荐书目:

• 《宋诗选注》：收录了洪迈的这首诗，并提供了详细的注释和解析。
• 《容斋随笔》：洪迈的笔记小说，可以了解他的文学风格和思想。
• 《唐诗三百首》：收录了杜甫的《春望》，可以与洪迈的诗进行对比阅读。