《金陵赠别诗送彦晦先生南归》

最后更新时间:2025-05-02 08:17:42

原文展示

金陵赠别诗送彦晦先生南归
作者: 李晟 〔明代〕

潮长寒江日射沙，
每因分别惜韶华。
半生薄宦缁尘老，
故国惊心白雁斜。
共据槁梧听夜雨，
莫辞春酤醉流霞。
明朝拟向天南去，
笑指仙舟碧海涯。

白话文翻译

长潮涌动的寒江上，阳光照射在沙滩上；
每次分别时，我都感到时光的珍贵。
我半生在薄薄的官场中渡过，
如今已是满头白发，令人感伤的故国在天边斜飞的白雁。
我们一起坐在枯梧树下听夜雨，
不要拒绝春天的美酒，尽情地沉醉在流动的霞光中。
明天我打算向南方去，
笑着指向那碧海之涯的仙舟。

注释

• 潮长：指潮水上涨；
• 寒江：形容江水寒冷；
• 韶华：指美好的年华；
• 薄宦：指官职微薄；
• 缁尘：指官场的污浊与不堪；
• 故国：指自己故乡；
• 惊心：令人感到忧虑；
• 白雁：象征远行和思乡；
• 槁梧：指枯死的梧桐树；
• 夜雨：象征离别的伤感；
• 春酤：指春天的美酒；
• 流霞：形容酒醉后的美好幻影；
• 仙舟：指神仙的船，象征理想与追求。

诗词背景

作者介绍：李晟（1583-1644），明代诗人，字贞白，号小山，籍贯金陵。他的诗歌风格清新自然，常以细腻的情感和独特的视角描绘生活，尤其擅长描写离别与思乡的主题。

创作背景：此诗作于送别朋友彦晦南归之际，表达了诗人对友人的惜别之情以及对时光流逝的感慨，体现了明代士人的情怀与理想。

诗歌鉴赏

《金陵赠别诗送彦晦先生南归》是一首充满情感的送别诗，诗中通过描绘自然景象与个人感受，表达了作者对友人的深情厚谊与对人生无常的感慨。开篇以“潮长寒江日射沙”描绘出一幅动人的自然画面，潮水的涨落象征着时间的流逝，暗示着离别的无奈。接着，诗人以“每因分别惜韶华”表达了对时光流逝的珍惜，正是因为分别，才更加感受到韶华的可贵。

在“半生薄宦缁尘老”中，诗人自我反思，半生的仕途经历使他感到满身缁尘，岁月的流逝让他白发苍苍，对故国的思念愈发深刻。接下来的“共据槁梧听夜雨”，则将情境转向与友人共同度过的时光，夜雨声中，诗人感慨离别的伤感，同时也渴望在春天的美酒中寻求片刻的安慰与忘却。

最后两句“明朝拟向天南去，笑指仙舟碧海涯”展现了诗人对未来的憧憬与向往，带有一丝乐观与洒脱。整首诗构思精巧，情感真挚，既有离别的伤感，也有对未来的期许，展现了李晟作为明代士人的深思与情怀。

诗词解析

逐句解析：

1. 潮长寒江日射沙：描绘潮水涨长，阳光洒在沙滩上，营造出一种宁静而美好的自然景象。
2. 每因分别惜韶华：因离别而感慨岁月的流逝，表现出一种珍惜时间的情感。
3. 半生薄宦缁尘老：自述身处官场的无奈与岁月的无情，感到苍老。
4. 故国惊心白雁斜：故国的白雁飞向天边，令人心生忧虑与思念。
5. 共据槁梧听夜雨：与友人一起在枯梧下听雨，营造离愁的气氛。
6. 莫辞春酤醉流霞：鼓励友人不要拒绝美酒，尽情享受当前的快乐。
7. 明朝拟向天南去：表达了明天将向南方去的决心与憧憬。
8. 笑指仙舟碧海涯：以笑意指向未来的理想与追求，展现出一种乐观的心态。

修辞手法：

• 对仗：诗中多处使用对仗手法，如“潮长寒江”和“日射沙”形成和谐的对称。
• 比喻：将离别与白雁比喻，增添了情感的深度。
• 拟人：将自然景物赋予人的情感，增强了诗的表现力。

主题思想：整首诗通过送别的场景，表达了对友人的珍惜与对时光流逝的感慨，展现了诗人对未来的憧憬与理想，体现了明代士人对人生的思考与追求。

意象分析

意象词汇：

1. 潮水：象征时间的流逝与无常；
2. 寒江：象征孤独与思乡之情；
3. 白雁：象征离别与思念；
4. 槁梧：象征凋零与生命的无常；
5. 夜雨：象征离愁与思绪；
6. 春酤：象征生活的美好与享受；
7. 仙舟：象征理想与追求。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中“潮长寒江日射沙”主要描绘了什么景象？
   A. 暴风雨 B. 美丽的自然 C. 夜晚的宁静

2. 诗人希望以什么心态面对未来的旅程？
   A. 忧虑 B. 乐观 C. 消极

3. “共据槁梧听夜雨”中的“槁梧”象征什么？
   A. 生机 B. 凋零 C. 美丽

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 王勃《送杜少府之任蜀州》：同样是表达离别的情感，具有相似的主题。
• 李白《赠汪伦》：探讨友谊与离别的主题，情感真挚。

诗词对比：

• 李白和王勃在离别诗中都表现出对友人的深情，但李白更倾向于豪放与洒脱，而王勃则更多反映出历史的沉重与人生的哲思。李晟的诗则融合了两者的特点，既有洒脱也有深思。

参考资料

推荐书目：

1. 《明代诗人李晟研究》
2. 《古诗词鉴赏指南》
3. 《离别诗的艺术与情感》

以上是对《金陵赠别诗送彦晦先生南归》的全面解读与分析，希望能帮助读者更好地理解和欣赏这首诗。