《寄李成季》

最后更新时间:2026-04-15 10:14:37

原文展示:

闻驱传节向秦关，何日重来玉笋班。
犹胜谯都拙司马，苦无官况不教闲。

白话文翻译：

听说你要去秦关传达节令，不知何时能再回到玉笋班。
你的才能比不上谯都的司马，但我苦于没有官职，难以闲居度日。

注释:

• 闻：听说。
• 驱传节：传达节令，指的是向上级传递命令或指示。
• 秦关：指代秦地的关口，这里象征着远行或出征。
• 玉笋班：可能是某个特定的地点或团体，象征着友人们的聚集地。
• 犹胜：仍然胜过。
• 谯都：指古代的一个地名，这里指的是谯都的司马。
• 拙：笨拙，不才。
• 官况：官职、地位。
• 不教闲：不允许闲散、游荡。

诗词背景:

作者介绍:

晁补之，字叔简，号志白，宋代诗人，晚唐五代诗坛的杰出代表之一。他的诗歌以豪放、清新著称，常表现出对友人的深情和对人生的思考。

创作背景:

这首诗写于晁补之与友人李成季之间的友谊之情，表达了对友人前往边疆的惆怅与期盼。诗人在此诗中反映了自己对仕途的不满与对友人的关心，表现了对自由生活的向往。

诗歌鉴赏：

《寄李成季》是一首充满情感的诗作，诗人通过对朋友的思念，展现出他内心的孤独与无奈。开篇提到“闻驱传节向秦关”，彰显了时代背景下的官场与出征的主题，暗示着朋友即将远行的无奈与惆怅。接着“何日重来玉笋班”，透露出诗人对友人重返的期盼与期待，情感真挚而细腻。

“犹胜谯都拙司马”这一句，诗人以谯都的司马作为对比，表达了对友人才能的赞赏，同时也暗示了自己的不如意。最后一句“苦无官况不教闲”，则深刻地反映了诗人对官场的无奈，对生活的沉重感受。这种对比与对照，使得整首诗在情感上更加丰富，展现了诗人对友谊的珍视与对人生的感慨。

诗词解析:

逐句解析:

1. 闻驱传节向秦关：听说你要去边疆传达命令，展现了朋友即将离去的情形。
2. 何日重来玉笋班：表达了对友人归来的期盼和不舍。
3. 犹胜谯都拙司马：通过对比，表现了诗人对友人的才能的羡慕与自谦。
4. 苦无官况不教闲：揭示了诗人对生活现状的不满与无奈。

修辞手法:

• 对比：将友人的才能与自己的身份进行对比，增强了情感的深度。
• 象征：秦关象征着远行与离别，玉笋班象征着友谊与归属感。

主题思想:

整首诗通过对友人的思念与对人生的感慨，传达了对友谊的珍视和对人生处境的反思，表现了诗人内心的孤独与对未来的期待。

意象分析:

意象词汇:

• 秦关：象征着离别与远行。
• 玉笋班：象征着温暖的友谊与归属感。
• 司马：象征着才华与地位。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“秦关”象征什么？ A. 离别与远行
   B. 归属感
   C. 官职

2. 诗人对友人的才能持什么态度？ A. 羡慕
   B. 嫉妒
   C. 漠不关心

3. 诗中“何日重来玉笋班”反映了诗人怎样的情感？ A. 失落
   B. 期待
   C. 无所谓

答案：

1. A
2. A
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 杜甫的《月夜忆舍弟》
• 白居易的《赋得古原草送别》

诗词对比:

可以将这首诗与王维的《送元二使安西》进行对比，两首诗都表达了对朋友的思念之情，但表现手法和情感深度各有不同。王维的诗更注重自然景观的描绘，而晁补之则更侧重内心情感的抒发。

参考资料:

• 《宋诗选》
• 《古诗十九首》
• 《唐诗三百首》