《太华观》

最后更新时间:2025-05-07 17:57:52

原文展示:

厄磴层层上太华，
白云深处有人家。
道童对月闲吹笛，
仙子乘云远驾车。
恠石堆山如坐虎，
老藤缠树似腾蛇。
曾闻玉井金河在，
会见蓬莱十丈花。

白话文翻译：

这首诗描绘了登上太华山的过程，层层的石阶向上延展开去，白云深处有一户人家。道童在明月下悠闲地吹着笛子，仙子乘着云彩远去驾车。奇形怪状的石头堆在山上，像一只坐着的老虎；老藤缠绕在树上，宛如腾飞的蛇。我曾听说玉井和金河的存在，期待着与蓬莱的十丈花相会。

注释:

• 厄磴：艰难的石阶，形容上山的难度。
• 太华：指太华山，山名，象征着高远与神秘。
• 道童：道教的少年弟子，通常被描绘为清净、闲适的形象。
• 仙子：神话中的女性神仙，通常与美丽、高贵相关联。
• 恠石：形状奇特的石头。
• 玉井金河：传说中的美丽景象，象征着仙境。
• 蓬莱：神话中的仙岛，寓意长生不老和超脱尘世。

诗词背景:

作者介绍:

李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。他的诗歌以豪放、奔放著称，常常表达对自由、自然、人生的热爱。李白的生活充满传奇，游历遍及大江南北，作品中融入了丰富的个人经历与情感。

创作背景:

《太华观》创作于李白游历太华山时，表现了他对自然美景的赞美和对道教文化的向往。太华山作为道教圣地，吸引了许多文人墨客，李白通过诗歌表达了对道教仙境的憧憬与向往。

诗歌鉴赏：

《太华观》是一首典型的抒情诗，展现了李白一贯的浪漫主义风格。诗的开头以“厄磴层层上太华”引入，描绘出攀登山峦的艰难与壮丽，给人以身临其境之感。接着，通过“白云深处有人家”的描写，展现了人类与自然和谐共处的图景，给人以温馨与向往。

“道童对月闲吹笛，仙子乘云远驾车”两句，更是将道教文化与诗人心中的理想境界结合起来，表现了诗人对自由、清静生活的向往。道童和仙子的形象，传达了诗人对超脱世俗、追求精神自由的渴望。

后面的“恠石堆山如坐虎，老藤缠树似腾蛇”则用生动的比喻，形象地描绘了太华山的奇特景观。诗中通过形象的描绘，引发读者的无限遐想，展现了大自然的鬼斧神工。

最后两句“曾闻玉井金河在，会见蓬莱十丈花”，则是诗人对理想境界的追求与向往，玉井金河与蓬莱仙境的提及，体现了李白对超脱尘世的渴望和追寻，整个诗歌在梦幻与现实之间游走，营造出一种清新而又富有神秘感的氛围。

诗词解析:

逐句解析:

1. 厄磴层层上太华：描绘了上山的艰辛，层层叠叠的石阶象征着攀登的困难。
2. 白云深处有人家：展现出仙境般的生活，人与自然的和谐共存。
3. 道童对月闲吹笛：道童的闲适与宁静，反映出理想的生活状态。
4. 仙子乘云远驾车：仙女的出现，使整个画面更为生动，增加了神秘色彩。
5. 恠石堆山如坐虎：奇石形态的比喻，生动有趣，增强了山的神秘感。
6. 老藤缠树似腾蛇：通过拟人化手法，赋予自然以生命感，增强了诗的意象。
7. 曾闻玉井金河在：传达了对美好景象的向往与憧憬。
8. 会见蓬莱十丈花：表达了与理想境界的相会，体现了诗人的理想与追求。

修辞手法:

• 比喻：如“恠石堆山如坐虎”，通过比喻增强形象的生动性。
• 拟人：如“老藤缠树似腾蛇”，赋予自然界以生命感。
• 对仗：整首诗在字句结构上多有对仗，增强了诗的音乐性与韵律感。

主题思想:

整首诗表达了李白对自然的热爱、对道教文化的向往及对理想生活的追求，体现了一种超脱世俗的精神追求和对美好生活的向往。

意象分析:

意象词汇:

1. 太华山：象征着高远与理想境界。
2. 道童：代表闲适、清净的生活状态。
3. 仙子：象征着理想化的女性形象与梦幻的生活。
4. 恠石、老藤：自然的奇特与生动，赋予山水以生命。
5. 玉井金河、蓬莱：理想与追求的象征，代表着超脱世俗的美好境界。

互动学习：

诗词测试:

1. 《太华观》的作者是？ A) 杜甫
   B) 李白
   C) 白居易
   D) 王维

2. 诗中提到的“道童”指的是？ A) 儒生
   B) 道教弟子
   C) 武士
   D) 诗人

3. 诗中的“恠石堆山如坐虎”表达了什么意象？ A) 山的稳重
   B) 山的奇特
   C) 山的高耸
   D) 山的险峻

4. “曾闻玉井金河在”中的“玉井金河”是指什么？ A) 现实中的河流
   B) 仙境的美好景象
   C) 诗人的家乡
   D) 传说中的城市

答案：

1. B) 李白
2. B) 道教弟子
3. B) 山的奇特
4. B) 仙境的美好景象

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《庐山谣》（李白）
• 《月下独酌》（李白）
• 《早发白帝城》（李白）

诗词对比:

• 《太华观》与《庐山谣》：两首诗都描绘了自然的壮丽与人对自然的感悟，但《庐山谣》更倾向于描述庐山的美景，而《太华观》则更关注于道教文化与理想生活的追求。

参考资料:

• 《李白全集》
• 《唐诗三百首》
• 《李白诗歌研究》