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韩公不鸣老坡谢，世间神物霾寒灰。
我来北雍抚石鼓，坐卧其下三徘徊。
周宣秉旄奠八柱，岐阳大狩鞭风雷。
四山罝罦币天布，群后冠带如云来。
东征北伐荡膻秽，方召𠼀𠼀何雄哉！
铭功镌石告无极，欲镇后土康八垓。
自从七国战龙虎，荒荒王迹沦蒿莱。
嬴颠刘蹶六代沸，把酒但劝长星杯。
陈仓流落一千载，霜饕日剥空黄埃。
国子先生老好事，欲比郜鼎珍琼瑰。
东都相公守右辅，始舁泮沼剜苍苔。
五季蜩螗颇星散，司马刺史初重恢。
是时十鼓嗟失一，抛弃不辨何山隈。
博搜民间得异臼，秦关复赎连城回。
宣和天子向儒雅，太清书画千云堆。
诏移此石归汴水，圜桥观听何轰豗。
行填字钩发光怪，照耀艮岳金碧开。
岂知六龙卒北狩，法物曾不禳凶灾。
高车大牛辇万货，填坑咽谷惊三才。
是鼓苍黄亦北徒，重器始此蟠燕台。
道园诗翁主太学，兴举百废扶倾颓。
中门两枨与位置，华楹大栋增崔嵬。
承以砖坛护以槛，清阴四幂连疏槐。
迩来春秋阅五百，光气夜夜腾斗魁。
圣清文明迈巢燧，搜抉书契穷根荄。
从臣技能半史籀，别作新鼓相追陪。
小儒昏钝无所识，得从棫朴备条枚。
细思物理穷显晦，茫茫人事不可推。
作歌聊继二公后，不羞驽蹇随龙媒。
最后更新时间:2025-04-27 03:31:26
太学石鼓歌
作者：曾国藩 〔清代〕
韩公不鸣老坡谢，世间神物霾寒灰。
我来北雍抚石鼓，坐卧其下三徘徊。
周宣秉旄奠八柱，岐阳大狩鞭风雷。
四山罝罦币天布，群后冠带如云来。
东征北伐荡膻秽，方召何雄哉！
铭功镌石告无极，欲镇后土康八垓。
自从七国战龙虎，荒荒王迹沦蒿莱。
嬴颠刘蹶六代沸，把酒但劝长星杯。
陈仓流落一千载，霜饕日剥空黄埃。
国子先生老好事，欲比郜鼎珍琼瑰。
东都相公守右辅，始舁泮沼剜苍苔。
五季蜩螗颇星散，司马刺史初重恢。
是时十鼓嗟失一，抛弃不辨何山隈。
博搜民间得异臼，秦关复赎连城回。
宣和天子向儒雅，太清书画千云堆。
诏移此石归汴水，圜桥观听何轰豗。
行填字钩发光怪，照耀艮岳金碧开。
岂知六龙卒北狩，法物曾不禳凶灾。
高车大牛辇万货，填坑咽谷惊三才。
是鼓苍黄亦北徒，重器始此蟠燕台。
道园诗翁主太学，兴举百废扶倾颓。
中门两枨与位置，华楹大栋增崔嵬。
承以砖坛护以槛，清阴四幂连疏槐。
迩来春秋阅五百，光气夜夜腾斗魁。
圣清文明迈巢燧，搜抉书契穷根荄。
从臣技能半史籀，别作新鼓相追陪。
小儒昏钝无所识，得从棫朴备条枚。
细思物理穷显晦，茫茫人事不可推。
作歌聊继二公后，不羞驽蹇随龙媒。
这首诗主要表达了曾国藩对“太学石鼓”的深切情感和对历史的反思。诗中提到韩公（韩愈）和老坡（老子），暗示了古代的智慧与神秘的力量。曾国藩来到北雍（北方的雍州）抚摸石鼓，感受到历史的厚重。周宣王时期的辉煌被提及，诗中描绘了往昔的历史盛景和统治者的豪情。
接着，诗人回顾了七国之战的混乱，感叹王权的更迭与衰败，历史的沉浮如同风云变幻。诗中通过描写历史遗迹和文化传承，表达了对国家未来的期望和对教育的重视。最后，曾国藩表达了自己在历史长河中的谦卑与责任，尽管感到无力，但仍希望能为社会和文化的复兴贡献微薄之力。
作者介绍：曾国藩（1811-1872），字伯涵，湖南人，清代著名政治家、军事家和文学家。他在清末的洋务运动中发挥了重要作用，以提倡实学和西方技术闻名。
创作背景：在清朝末年，国家动荡不安，曾国藩身处变革的浪潮中，深感文化和教育的重要性。此诗创作于他对太学石鼓的观察和思考中，体现了他对历史的沉思和对未来的期许。
《太学石鼓歌》通过描绘历史、文化和教育的交融，展现了曾国藩的深邃思考。诗歌开篇即以历史人物引入，借助他们的典故，营造出一种厚重的历史氛围。接着，诗人以“我来北雍抚石鼓”为引，表达了他对太学石鼓的敬仰与思索，仿佛在与历史对话。
诗中充满了对历史的回顾与反省，像是对国家未来的深切关怀。曾国藩通过描绘历史的沧桑与文化的传承，展现了对教育的重视和对人才培养的期盼。尤其在提到“道园诗翁主太学”时，传达出他对教育事业的支持和重视，表明文化在国家和社会中的重要性。
整首诗气势磅礴，意象丰富，情感真挚，充分展现了曾国藩作为一位政治家的文化自觉和历史责任感。诗中对历史的感慨与对未来的展望相互交织，具有很强的思想深度和艺术感染力。
逐句解析：
修辞手法：
主题思想：整首诗反映了曾国藩对历史的敬畏、对教育的重视以及对未来的期待，传达出强烈的文化自觉与社会责任感。
意象词汇：
诗词测试：
《太学石鼓歌》的作者是谁？
诗中提到的“韩公”指的是哪位历史人物？
诗中提到的“太学”象征什么？
答案：
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