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木兰花减字

《木兰花减字》

时间: 2025-04-26 07:02:57

诗句

匀红点翠。

取次梳妆谁得似。

风柳腰枝。

尽日纤柔属阿谁。

娇娇小小。

却是寻春人较老。

著便休痴。

付与风流幕下儿古词云:十五年来,从事风流府。

意思解释

最后更新时间:2025-04-26 07:02:57

原文展示:

木兰花减字
作者: 陈师道 〔宋代〕

匀红点翠。取次梳妆谁得似。
风柳腰枝。尽日纤柔属阿谁。
娇娇小小。却是寻春人较老。
著便休痴。付与风流幕下儿古词云十五年来,从事风流府。


白话文翻译:

这首诗描绘了一位女子在春日里妆扮的情景,她用红色和绿色的粉黛装点自己,然而,梳妆之后,谁又能与她相媲美呢?在风中摇曳的柳枝,整日纤细柔美的身姿,又是谁的呢?娇小玲珑的她,却是寻春的人中显得有些年长了。只要妆扮就好,何必再痴迷?将这些美丽的情感都交给那风流的人儿吧,古人曾说:十五年来,我一直沉浸在这风流的生活中。


注释:

字词注释:

  • 匀红点翠:把红色和绿色均匀地涂抹,形容妆容精致。
  • 取次梳妆:随意地梳妆打扮。
  • 风柳腰枝:柳树在风中摇曳的姿态。
  • 纤柔:形容细致柔美。
  • 娇娇小小:形容女子娇小可爱。
  • 休痴:不要再痴迷。

典故解析:

  • “古词云”:指古代诗词中的名句,暗示诗人借用前人的智慧来表达自己的情感。

诗词背景:

作者介绍:
陈师道,字仲明,号白云,宋代诗人,擅长词,风格清新、细腻。他的作品常常表现对自然和人情的细腻观察。

创作背景:
本诗创作于南宋时期,当时社会风气逐渐开放,诗词中常常融入对风流生活的描绘,表现出诗人对人情世故的感悟与思考。


诗歌鉴赏:

这首《木兰花减字》以细腻的笔触描绘了一位女子在春日里装扮的情景,表现了她的美丽与柔弱,同时也流露出对岁月流逝的感慨。诗中运用了鲜明的色彩对比,匀红点翠的妆容让人感受到女子的精致与魅力,但随之而来的“谁得似”则暗示了这种美丽的难以复制与瞬息万变。

在“风柳腰枝”一句中,通过自然景象的描绘,营造出一种轻盈的氛围,柳树的柔美与女子的姿态相互映衬,展现了春天的生机与妩媚。然而,随着“却是寻春人较老”的出现,诗人对时间的流逝产生了深深的感叹,女子的娇小与年长形成鲜明对比,勾勒出一种复杂的情感:对美好时光的眷恋与对岁月无情的无奈。

最后,诗人以“付与风流幕下儿”作为结尾,似乎在告诫世人,过往的风流与美丽终将归于尘土,唯有把这些情感寄托给那些风流的人儿。整首诗在婉约与感伤之间游走,展现了诗人对生活的独特理解与深刻感悟。


诗词解析:

逐句解析:

  1. 匀红点翠:开篇用色彩渲染气氛,表现女子的美丽。
  2. 取次梳妆谁得似:表现她的妆容独特,令人难以比拟。
  3. 风柳腰枝:将女子的柔美与柳树的姿态相结合,营造春日氛围。
  4. 尽日纤柔属阿谁:疑问句,反映出女子的美丽难以归属。
  5. 娇娇小小:强调女子的娇弱。
  6. 却是寻春人较老:引出对时间流逝的感慨,形成对比。
  7. 著便休痴:劝诫他人不要沉迷于外表。
  8. 付与风流幕下儿:最后的归宿,情感的寄托。

修辞手法:

  • 比喻:将女子的美丽比喻为自然景象。
  • 对仗:如“娇娇小小”与“寻春人较老”形成对比,增强诗歌的节奏感。

主题思想:
整首诗通过描绘女子的妆扮与春日的景象,表达了对美的追求与对时间流逝的感慨,反映出人对青春与美丽的珍惜,同时也揭示了风流生活的短暂与无常。


意象分析:

意象词汇:

  • :象征热情、美丽。
  • :象征生机与青春。
  • :象征柔美与春天。
  • 娇小:代表女性的青春与可爱。

互动学习:

诗词测试:

  1. 诗中提到的“匀红点翠”指的是什么?

    • A. 女子的妆容
    • B. 春天的花
    • C. 柳树的颜色
  2. “风柳腰枝”中的“风柳”指的是什么?

    • A. 一种花
    • B. 柳树在风中摇曳的形态
    • C. 一种乐器
  3. 诗人为何感叹“寻春人较老”?

    • A. 因为她的妆容太过华丽
    • B. 因为年龄的增长与美的流逝
    • C. 因为春天结束了

答案:

  1. A
  2. B
  3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

  • 李清照的《如梦令》
  • 苏轼的《水调歌头》

诗词对比: 与李清照的《如梦令》相比,陈师道的《木兰花减字》更加直白地表达了对青春与美丽的感慨,而李清照的作品则更具细腻的情感与对生活的哲思。两者都反映了女性在不同历史背景下的心理与情感,但表达方式各有千秋。


参考资料:

  • 《宋代诗词选》
  • 《古典诗词鉴赏》
  • 《中国古代文学史》

以上是关于《木兰花减字》的详细解析与解读,希望能帮助你更好地理解这首诗的意境与情感。

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