《晨坐斋中偶而成咏》

最后更新时间:2025-04-27 13:22:06

原文展示:

寒露洁秋空，遥山纷在瞩。
孤顶乍修耸，微云复相续。
人兹赏地偏，鸟亦爱林旭。
结念凭幽远，抚躬曷羁束。
仰霄谢逸翰，临路嗟疲足。
徂岁方暌携，归心亟踯躅。
休闲倘有素，岂负南山曲。

白话文翻译：

寒露时节，天空清澈，远山在视线中若隐若现。
孤独的山顶突然高耸入云，轻微的云彩又悄然聚集。
人们在此欣赏土地的美好，鸟儿也喜欢明亮的林间景致。
情怀寄托于遥远的地方，抚摸自己的身躯又何必受束缚？
仰望天空，感谢那自由的飞翔，走在路上，不禁感叹疲惫的双足。
岁月流逝，心中仍有牵挂，归心似箭，却又踌躇不前。
若能闲适地享受生活，何必辜负那南山的清曲？

注释:

• 寒露：二十四节气之一，表示天气逐渐转凉。
• 纷在瞩：纷纷在目，远山若隐若现，引人注目。
• 孤顶乍修耸：孤独的山顶突然高耸，形容山势的雄伟。
• 抚躬曷羁束：抚摸自己的身体，何必受到束缚。

诗词背景:

作者介绍：

张九龄（678年－740年），字子容，号少岳，唐代著名诗人、政治家。他以诗才闻名，作品多反映自然与人生哲理，风格清新俊逸。

创作背景：

此诗写于作者身处斋中时，正值秋季，意在表达他对自然的欣赏与对人生的思考。诗中充满了对远方的向往与对自由的渴望，反映了他内心的孤独与对岁月流逝的感慨。

诗歌鉴赏：

《晨坐斋中偶而成咏》是一首充满哲理的诗作，张九龄通过描绘秋日晨间的自然景象，表达了自己对人生的感悟和对自由的向往。诗的开头以“寒露洁秋空”引入，展现了清晨的宁静与美丽，给人一种清新、舒畅的感觉。接着，诗人将目光投向遥远的山峰，表现出一种对自然的崇敬与向往。孤顶的高耸与微云的缭绕，形成了鲜明的对比，突出了山的巍峨与天空的辽阔。

在后面的段落中，诗人表达了人和鸟对自然的共同热爱，展现了人与自然的和谐共处。通过“结念凭幽远，抚躬曷羁束”的描写，诗人流露出对自由生活的向往与对世俗束缚的不满，表现出一种追求自由的精神。

最后，诗人以“休闲倘有素，岂负南山曲”作为结尾，表达了对简朴生活的向往，强调了自然的美好与内心的宁静。这首诗不仅描绘了秋日的自然景象，更深刻地反映了诗人对人生的思考与对自由的渴望，具有很高的艺术价值与哲理深度。

诗词解析：

逐句解析：

• 寒露洁秋空：描绘了清晨的天气，洁净而明亮，给人以清新之感。
• 遥山纷在瞩：远方的山景引人注目，显示出诗人对自然的赞美。
• 孤顶乍修耸：形容山的高耸，表现出一种壮丽的景象。
• 微云复相续：轻薄的云彩不断出现，增添了画面的动感。
• 人兹赏地偏：人与自然的和谐，表现出诗人对自然的热爱。
• 鸟亦爱林旭：鸟儿也在享受美好的林间景色，象征了自由。
• 结念凭幽远：在遥远的地方寄托情感，表达对远方的向往。
• 仰霄谢逸翰：感谢自由的飞翔，表现对自由精神的向往。
• 临路嗟疲足：走在路上感叹疲惫，体现出对生活的感慨。
• 徂岁方暌携：岁月流逝，心中有牵挂，表现出对时间的感慨。
• 归心亟踯躅：归心似箭，却又停滞不前，表达内心的矛盾。
• 休闲倘有素：若能闲适地生活，强调对自然的追求。
• 岂负南山曲：不辜负南山的美好，表现出对自然的珍视。

修辞手法：

• 比喻：通过比喻的手法，使得自然景象更为生动。
• 对仗：在诗的结构中体现出工整的对仗，增强了韵律感。
• 拟人：通过鸟儿的描写，表现出自然界的活泼与灵动。

主题思想：

整首诗以自然景观为背景，探讨了人与自然的关系，表现出诗人对自由生活的向往和对岁月流逝的感慨，体现了对简朴生活的珍视与对内心宁静的追求。

意象分析：

意象词汇：

• 寒露：象征清新与透明，预示着季节的变迁。
• 秋空：代表宁静与宽广，体现诗人对自然的热爱。
• 孤顶：象征高洁与孤独，表现出诗人的内心世界。
• 南山曲：代表自然的美好与诗人的归属感。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到的“寒露”是指哪个季节？

   • A. 春季
   • B. 夏季
   • C. 秋季
   • D. 冬季

2. “孤顶乍修耸”中“孤顶”指的是什么？

   • A. 一座高山
   • B. 一片森林
   • C. 一座城市
   • D. 一条河流

3. 诗中表达了诗人对什么的渴望？

   • A. 财富
   • B. 自由
   • C. 权力
   • D. 名声

答案：

1. C
2. A
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 李白的《月下独酌》
• 王维的《山居秋暝》

诗词对比：

• 王维《山居秋暝》：同样表现了对自然的热爱与对宁静生活的向往，展现出诗人内心的平和。
• 李白《月下独酌》：通过饮酒的方式表达孤独与对友人的思念，与《晨坐斋中偶而成咏》的内心思考形成对比。

参考资料：

• 《唐诗三百首》
• 《唐诗鉴赏辞典》
• 《中国古典诗歌阅读与写作》